為什么家長要想盡辦法，找路子、批條子的讓自己未滿六歲的孩子上學呢?家長會以“生日是下半年的，六歲半再上學太虧了”為理由，有的家長認為“我的孩子只差三四個月，應該不會差多少，上學沒問題”，有的家長認為“提前入學=智力開發(fā)”，還有的家長望子成龍，認為能早進入學校，就能早讓孩子成材。

      殊不知，家長的這些想法和行為實際上不僅給學校的正常教育帶來一定困難，還直接影響到孩子的健康與發(fā)展，有害無益。從醫(yī)學角度來說，5歲和6歲孩子相比，大腦發(fā)育和智力水平的差別確實不算很大，但是從心智發(fā)育上看差距還是很大的，男孩的差異似乎更大。

     教育專家普遍認為，雖然不能否認有部分早期教育較好的孩子，即使提前入學也能夠趕上小學的學習進度。但總體來看，提前入學對于孩子的發(fā)展弊大于利。因為：

     1.學校的教學活動是根據各年級學生的年齡特點制定的，既然是按年齡分的班，自然有年齡作為主要標志的依據。據長期的追蹤研究，整體上講絕大多數孩子還是符合年齡發(fā)展特征的，年齡差幾個月，孩子的表現都差距很大。

     比如五歲半的孩子和六歲的孩子在注意力，自制力，堅持性，人際交往能力，抗挫折能力，甚至手部肌肉發(fā)育(直接會影響到孩子用筆寫字的水平和能力)上都有較明顯的差距。在當前學校教學壓力和任務較重的現實下，許多孩子不能跟上學習的進度，或是跟的很辛苦。

     2 .如果孩子跟的很辛苦，學習的難度超出孩子的能力范疇，會使孩子在無法理解的情況下強行記憶，這往往會導致孩子的精神長期緊張，會誘發(fā)一些神經衰弱等疾病。