孩子的教育詞典里，沒(méi)有“以后”，只有“現(xiàn)在”

　　如果我不是一個(gè)全職媽媽，不能保證孩子在學(xué)校以外的時(shí)間，有很多機(jī)會(huì)跟他說(shuō)話，幫他念中文故事書(shū)；如果我是只能分出有限時(shí)間給孩子的職業(yè)婦女，甚至孩子下了課也都保姆在全程照顧，老實(shí)說(shuō)，我可能不敢把孩子送入全美語(yǔ)幼兒園。不然，孩子的學(xué)前中文基礎(chǔ)在哪里？以后再說(shuō)嗎？這么想的父母，可能以后等著“頭大”吧。在孩子的教育詞典里，沒(méi)有“以后”，只有“現(xiàn)在”。

　　花了時(shí)間卻沒(méi)學(xué)好英文，自己這樣的失敗經(jīng)驗(yàn)，可能是我無(wú)怨無(wú)悔送孩子上全美語(yǔ)幼兒園的原因之一�？墒乾F(xiàn)在時(shí)代不同了，在英文學(xué)習(xí)上可以選擇的方法很多，例如父母可以在孩子的生活中循序漸進(jìn)地加入英文故事書(shū)，就是上一代孩子沒(méi)有的環(huán)境。

　　“媽媽，我今天精神很好，可不可以讓我多看半小時(shí)的《哈利波特》再睡覺(jué)？”當(dāng)孩子已經(jīng)把英文故事書(shū)當(dāng)成生活中的重要精神食糧時(shí)，父母還需要讓孩子花大把的童年來(lái)補(bǔ)習(xí)英文嗎？