某天我跟兒子說(shuō)完睡前故事＂小美人魚＂時(shí)，6歲的他問(wèn)我：＂媽媽，美人魚變成泡泡是不是就是死掉了？＂我回答：＂是。＂后，他追問(wèn)道：＂是不是每個(gè)人都會(huì)死呢？＂在聽到我的回答又為＂是。＂時(shí)，他又問(wèn)：＂那么爸爸媽媽你們也會(huì)死了？＂我說(shuō)：＂是的，而且爸爸媽媽因?yàn)楸饶隳昙o(jì)大，所以爸爸媽媽應(yīng)該會(huì)比你早死。＂兒子聽了大哭起來(lái)：＂不行不行，我不要你們比我早死，你們死了我怎么辦？＂

　　我連忙摟緊他安慰道：＂你放心，爸爸媽媽會(huì)很努力的活到你長(zhǎng)大了，有了自己的太太和小孩后再死掉，不會(huì)讓你孤單一個(gè)人的。＂兒子還是哭個(gè)不停：＂我不要，我還是要你們活著，不要你們死！＂

　　我抱著哭泣不已的兒子，心里也酸酸的，因?yàn)槲抑�道，雖然我跟他＂保證＂自己會(huì)努力活到他長(zhǎng)大，但人命如草芥，當(dāng)風(fēng)來(lái)時(shí)誰(shuí)也無(wú)法去控制其生死。

　　正在母子二人傷心不已的當(dāng)兒，3歲的女兒拿著一本書搖搖擺擺的走過(guò)來(lái)：＂小星星亮晶晶，說(shuō)星星的故事。＂

　　女兒拿的書是我旅行內(nèi)蒙呼倫貝爾時(shí)，鄂倫春朋友送給我的介紹鄂倫春民俗的書籍，我曾跟兒女講述過(guò)其中有關(guān)鄂倫春人認(rèn)為人死后，會(huì)升上天空做星星的習(xí)俗。

　　我接過(guò)那本書，再次添上了人物情節(jié)，以說(shuō)故事的方式，跟孩子講述鄂倫春人對(duì)于死亡的看法。故事講完后，兒子不哭了，睜著被淚水洗得晶亮的眼睛問(wèn)我：＂媽媽，你死了以后，也會(huì)像那鄂倫春的老奶奶一樣，升到天空做星星看著我嗎？＂我望著窗外藍(lán)絨夜空上向著我不停閃眼的星星，溫柔的對(duì)兒子說(shuō)：＂會(huì)的，媽媽一定會(huì)變成星星，在天上望著你的；你在想媽媽時(shí)，也可以抬頭看著天空的‘媽媽星’在跟你眨眼睛�。�

　　這是我＂美化＂親人的死亡，以便讓孩子能接受＂親人的死亡離別＂；一位朋友，則是用另外一種方式，讓他曾經(jīng)動(dòng)念＂跳樓自殺＂的孩子，來(lái)認(rèn)清＂死亡并不美麗，也不能解決任何問(wèn)題＂。

　　他用的是震撼教育法，去搜集了用各式各樣自殺法死亡者的＂慘狀＂說(shuō)給孩子聽；以及一些＂曾想死＂的人，用甚么方法來(lái)克服＂一死百了＂的念頭，度過(guò)難關(guān)得到勝利。

　　朋友的這個(gè)震撼教育法，若想施行在年紀(jì)較小的孩子身上，不妨也將其編成童話故事型態(tài)，會(huì)更容易達(dá)到教育效果。(