“聽(tīng)”的能力，是父母給孩子的最佳學(xué)習(xí)禮物

　　我只管不間斷地幫孩子念英文故事書(shū)，給孩子既可以聽(tīng)中文又可以聽(tīng)英文的耳朵，這個(gè)“聽(tīng)”英文的能力，是我可以給孩子一輩子的禮物。它也是許多父母無(wú)需仰賴(lài)太多金錢(qián)，只要肯花費(fèi)時(shí)間和力氣，就能把夢(mèng)寐以求的英文聽(tīng)力教給孩子的方法。

　　“Today I am as old as all the numbers on the clock added together�！� 放學(xué)后邊走邊聊天，小一女兒的口里突然蹦出這句英文，嚇了我一跳�！澳闶菑哪睦锫�(tīng)來(lái)的？”媽媽連高考都寫(xiě)不出這樣的英文句子。

　　“《外婆萬(wàn)歲》�。∽詈竽莻�(gè)外婆不是說(shuō)，今天我和時(shí)鐘上所有的數(shù)字加起來(lái)一樣老了�！�

　　“這不是我們家的中文故事書(shū)嗎？”孩子，你不可能會(huì)自己中譯英吧？

　　“你忘了我們上次去美國(guó)玩，有買(mǎi)《外婆萬(wàn)歲》這本書(shū)的英文錄音帶��！”哦，好險(xiǎn)，原來(lái)是故事錄音帶的功勞。     

　　聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)，毋庸置疑�；蛟S孩子比較大了才開(kāi)始學(xué)英文，不需要嬰兒這么長(zhǎng)的語(yǔ)言靜默期。可是如果沒(méi)有足夠的“聽(tīng)”，沒(méi)有那些聽(tīng)來(lái)的豐富的語(yǔ)匯基礎(chǔ)，我們能期待孩子“說(shuō)”出些什么呢？不過(guò)，我也不用高興得太早，事隔3年，我把女兒叫到跟前，問(wèn)她：“大乖，你記不記得？《外婆萬(wàn)歲》里面有句話：‘今天我和時(shí)鐘上所有的數(shù)字加起來(lái)一樣老了�！�你知不知道英文怎么說(shuō)？”她想了三秒鐘，“不知道�！贝鸬霉麛喽�直接，然后一溜煙跑了。

　　對(duì)于這樣的結(jié)果，我一點(diǎn)也不意外。別說(shuō)是3年，3個(gè)月不接觸可能就忘了。這也是父母送孩子上全美語(yǔ)或雙語(yǔ)幼兒園，應(yīng)該要注意的盲點(diǎn)。但是，我不會(huì)因?yàn)楹⒆訒?huì)忘記就不教他。因?yàn)槲抑�道，運(yùn)用故事書(shū)給孩子英文聽(tīng)力的方法，絕不會(huì)馬上看到成果，甚至?xí)�讓一些心急的父母覺(jué)得永遠(yuǎn)也看不到成果。然而父母對(duì)孩子、對(duì)自己的信心，就是孩子勇敢面對(duì)人生的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

　　別忘了，我們給孩子的不是只有英文，還有那滋潤(rùn)心靈的一個(gè)又一個(gè)故事。

　　讀、寫(xiě)的技巧，就交給學(xué)校來(lái)負(fù)責(zé)

　　至于英文的“讀、寫(xiě)”呢？我將這些工作視為“學(xué)校的事”。其實(shí)，在我的教育詞典里，學(xué)校的事，就是孩子自己的事。和學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)的事，孩子必須自己扛起責(zé)任完成；除非孩子發(fā)出求救信號(hào)，不然，我盡量不插手。

　　所以，學(xué)�？梢越毯⒆幼x和寫(xiě)的方法，我不干涉，甚至不參與。做媽媽的我，只要確定那不是填鴨式的教育方式就好。可是，父母?jìng)儎e忽略了一個(gè)重要觀念：學(xué)�？梢越毯⒆幼x字、寫(xiě)字的方法和技巧，卻無(wú)法保證能給孩子對(duì)書(shū)本的熱忱和興趣。

　　我雖然不插手學(xué)校的功課，但是媽媽念故事書(shū)給孩子聽(tīng)的這項(xiàng)工作，卻從未間斷過(guò)。因?yàn)槲抑�道，這項(xiàng)工作是維系孩子與書(shū)本之間感情的最簡(jiǎn)單方法，也是幫孩子建立起一生閱讀興趣，最直接而有影響力的根基。