孩子很難學到純正的語調和發(fā)音

　　如果有機會仔細聽聽全美語幼兒園里孩子的對話，可能就會發(fā)現：除非母語為英語的學生占多數，不然念哪一所全美語幼兒園都一樣，孩子的英文語調、發(fā)音都和純正英文的腔調差距頗大。

　　其實，這是很自然的現象。同一個班級里，如果都是土生土長的中國孩子，只有老師是說英文的外國人，孩子的英文腔調不可能純正，只要能用英文表達無礙就屬難得了。這是為什么呢？

　　因為，孩子真正能從老師身上學到的是“聽”。試著想想，一個老師要面對一二十個學生，你的孩子和老師一對一說話的時間能有多少？

　　所以，孩子的口語能力有百分之七十是跟同學互相學習的。“皮卡丘”、“哆啦A夢”、“甲蟲王者”……上下課時，孩子有孩子自己喜歡討論的話題，這是外籍老師，甚至父母都打不進的世界，那才是口語能力的訓練場所，也是我后來才從孩子的幼兒園里發(fā)現的事實。

　　雖然孩子的英文不能說得字正腔圓，我并不介意，其實也無從介意起。語言是要有環(huán)境配合的，沒有完美的環(huán)境時，也只能接受事實。

　　美式教育理念，才是全美語學校最大的優(yōu)點

　　當初會選擇全美語幼兒園，除了英文之外，隱藏在其背后的美式教育理念——“從玩中學習”，更是我關心的重點。對孩子來說，學習就是玩，玩就是學習，因此學習理應是一件有趣的事。如果不是的話，問題通常不在孩子，而是在大人身上。

　　全美語幼兒園都有美式的教育理念嗎？后來我才漸漸知道，不是。不全是。

　　“聽說某某全美語幼兒園，孩子的讀字、拼字能力棒得不得了，才3個月就比我們這個學校1年還有用，我下學期準備轉學，你要不要去看看？”不只一次聽到校門口的媽媽這樣討論著，“那個學校叫什么名字？”我急急追問�？彀衙�字默記起來——千萬別讓孩子不小心進入這種“有成就”的學校。

　　或許，讓孩子進入這樣的學校，父母真的能見著孩子“一時的成就”。但是，背后有多少孩子的學習熱忱就因此被扼殺了？熱忱如果不見了，就算能背得了《韋氏英文大辭典》又如何？