玩具在孩子手中主要是操作使用,而不是觀賞。因此,給予孩子玩的玩具必須是結(jié)實(shí)耐用的,易損壞的玩具往往會(huì)給孩子帶來失望和不快,甚至還會(huì)給孩子帶來不必要的緊張,進(jìn)而降低玩具的娛樂性。因?yàn)楹⒆釉谑褂眠@些易損壞的玩具時(shí),為了不損壞玩具,孩子玩的時(shí)候總是小心翼翼的。長(zhǎng)期如此,當(dāng)然不利于孩子心理的健康發(fā)展,有可能還會(huì)導(dǎo)致孩子變得有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)。從另一個(gè)角度來說,如果****和孩子都不在乎玩具是否被損壞,玩具容易損壞也不利于培養(yǎng)孩子愛惜玩具、愛惜物品的品質(zhì)。另外,對(duì)破損的玩具應(yīng)及時(shí)整修。因?yàn)閿[放破損的玩具,將會(huì)造成孩子不愛惜玩具的后果。

　　五、不應(yīng)買動(dòng)物給孩子做玩具

　　現(xiàn)實(shí)生活中，有許多家長(zhǎng)買回一些動(dòng)物給孩子做玩具--讓孩子從任意使喚或者殘忍虐待動(dòng)物中獲得樂趣。其實(shí)，我們不應(yīng)該讓孩子把動(dòng)物視為玩具。我們應(yīng)該教育孩子把動(dòng)物視為人類的伙伴。孩子不應(yīng)該懼怕動(dòng)物,也不應(yīng)對(duì)其任意使喚或者殘忍虐待。虐待動(dòng)物的孩子,可能懷有控制或者欺負(fù)弱小者的欲望。如果家里有鳥、狗、貓等動(dòng)物,我們則應(yīng)該教育孩子：這些動(dòng)物能夠象人一樣地感受苦痛。學(xué)會(huì)與動(dòng)物相處是孩子的一個(gè)準(zhǔn)備階段,這有利于他們學(xué)會(huì)與人進(jìn)行合作。

　　玩具作為一種手段，一種載體，它對(duì)孩子的心理發(fā)展有積極作用，也有消極作用。因此，我們要根據(jù)各種玩具所具有功能，并結(jié)合我們孩子的特點(diǎn)，為我們自己的孩子選擇有利于其心理健康發(fā)展的玩具。