平常，每到放學(xué)時(shí)間幼兒園和小學(xué)校門(mén)口就會(huì)擠滿(mǎn)了來(lái)接孩子的家長(zhǎng)。最近，深圳小學(xué)爆出的多起學(xué)生綁架案更讓接孩子的大軍有增無(wú)減。教育專(zhuān)家表示，接孩子固然有利于孩子上下學(xué)的安全，但前來(lái)接送的家長(zhǎng)也應(yīng)該注意方式，否則會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響。

        父母工作忙老人成接送主力軍

        小周和丈夫都在市郊上班，每天早上6點(diǎn)半出門(mén)，回家已經(jīng)是萬(wàn)家燈火，所以?xún)鹤由蠈W(xué)后一直由爺爺奶奶負(fù)責(zé)接送。說(shuō)起與學(xué)校的溝通，小周很是無(wú)奈：“實(shí)在是太忙，我們倆接送孩子的次數(shù)不會(huì)超過(guò)十次，到現(xiàn)在連班主任長(zhǎng)什么樣子都忘記了。”

        據(jù)了解，像小周這樣的家庭很多，在小學(xué)和幼兒園的接送大軍中，老人占據(jù)了絕大部分。除了工作忙碌沒(méi)空接送孩子，還有一部分年輕父母則認(rèn)為接送孩子費(fèi)時(shí)費(fèi)力沒(méi)啥技術(shù)，因而推給了老人。

        接送者不同交流重點(diǎn)也不同

        在幼兒園工作多年的王老師每天都要接觸許多來(lái)接送孩子的家長(zhǎng)，她對(duì)于孩子的接送深有體會(huì)。她說(shuō)，一般爸爸媽媽接送孩子的，會(huì)與老師熱情交流，主要關(guān)心的是孩子在性格上和學(xué)習(xí)上的一些問(wèn)題。老人來(lái)接送孩子的，往往就是問(wèn)孩子吃得好不好，有沒(méi)有感冒等等，大多是生活和健康有關(guān)的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)習(xí)很少有老人會(huì)認(rèn)真詢(xún)問(wèn)。王老師還指出，現(xiàn)在許多家庭因?yàn)闆](méi)有人接送孩子，而把這個(gè)任務(wù)交給保姆和專(zhuān)職接送孩子的鐘點(diǎn)工，這類(lèi)接送者基本就不會(huì)和老師有什么交流，每次都是接了就往回趕。

        教育專(zhuān)家表示，在接送過(guò)程中，家長(zhǎng)與老師的交流是非常必要的，這對(duì)于家庭教育與學(xué)校教育的配合是很有益的，假如沒(méi)有做好這方面的銜接工作，孩子就很容易形成“兩面派”的性格。

        此外，上放學(xué)路上也是家長(zhǎng)與孩子交流的好時(shí)機(jī)，借此了解孩子在學(xué)校的生活，促進(jìn)親子溝通。不過(guò)，有一個(gè)現(xiàn)象值得引起注意，有的家長(zhǎng)出于“補(bǔ)償”心理會(huì)買(mǎi)大堆零食來(lái)“犒勞”孩子，豈不知這樣會(huì)給孩子一種暗示，認(rèn)為上學(xué)是一件很辛苦的事，從而助長(zhǎng)厭學(xué)情緒。

        加強(qiáng)溝通彌補(bǔ)接送缺憾

        家長(zhǎng)與學(xué)校缺少溝通，不僅會(huì)對(duì)家庭教育有影響，而且家長(zhǎng)與孩子缺乏交流互動(dòng)，更會(huì)導(dǎo)致孩子一些心理上的不健康發(fā)展。教育專(zhuān)家表示，作為年輕的父母，如果無(wú)法利用接送孩子的時(shí)間與老師、孩子溝通，一定要找其他方式進(jìn)行彌補(bǔ)。

        上幼兒園的晶晶平時(shí)由奶奶接送，但晶晶媽與班主任還是每天都有溝通。原來(lái)晶晶的班級(jí)創(chuàng)建了一個(gè)QQ群，每天媽媽都可以通過(guò)QQ群與老師及其他的家長(zhǎng)進(jìn)行一些交流。還有的家長(zhǎng)則通過(guò)登陸老師的博客，定時(shí)與老師通電話(huà)等方式來(lái)溝通。

        與孩子的溝通方式可以更加靈活多樣。如利用每天的晚飯時(shí)間，和孩子聊聊一天的生活；利用孩子睡前的時(shí)間和孩子談心、聊天；建立家庭溝通簿或者家庭博客，孩子和家長(zhǎng)以平等的身份暢談每天的經(jīng)歷和感受，與孩子平等對(duì)話(huà)。