學(xué)前班該不該講一年級(jí)課程？

      針對(duì)有些幼兒園將一年級(jí)課程納入學(xué)前班教學(xué)內(nèi)容的做法，不少專(zhuān)家認(rèn)為不可取。

      北京金色雨林學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練營(yíng)鄭州中心校長(zhǎng)郭建霞說(shuō)：“幼兒園把小學(xué)一年級(jí)的課程列入學(xué)前班，這其實(shí)是‘提前學(xué)’，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)并不好。到了一年級(jí)以后，孩子就會(huì)缺乏新鮮感，重復(fù)學(xué)習(xí)也是一種浪費(fèi)。”

      她呼吁說(shuō)，我們不能只看孩子學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字，而應(yīng)該去分析孩子們真正的能力，要看到孩子在感知能力、思維能力、語(yǔ)言能力這些方面健康協(xié)調(diào)的發(fā)展。

      怎樣讓孩子成為會(huì)學(xué)習(xí)的孩子？

      郭建霞園長(zhǎng)的觀點(diǎn)引起了不少專(zhuān)家的共鳴，大家紛紛強(qiáng)調(diào)要按照孩子身心的成長(zhǎng)規(guī)律，順勢(shì)教育。那么，具體應(yīng)該怎么操作呢？

      真愛(ài)親子教育董事長(zhǎng)郭紅對(duì)此發(fā)表了自己的見(jiàn)解：“我們每一個(gè)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、老師和家長(zhǎng)都不可能替代孩子，一切都要靠孩子自己�！彼�說(shuō)，在國(guó)際化的教育里面，評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)就是孩子的想象力、創(chuàng)造力怎樣，要讓孩子學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

      郭紅解釋說(shuō)：“細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子拿到一個(gè)東西會(huì)自己找答案，這個(gè)智力構(gòu)建過(guò)程，孩子是很有自信、很開(kāi)心、很愉悅的。孩子的智能得到充分開(kāi)發(fā)，他才會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，獨(dú)立生活，性格方面也會(huì)很穩(wěn)定。”

      家長(zhǎng)如何配合學(xué)校教好孩子？

      除了學(xué)校，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響更為重要。家長(zhǎng)們?cè)诮逃�孩子上容易陷入哪些誤區(qū)？怎樣配合學(xué)校教好孩子？專(zhuān)家們也有話要說(shuō)�！罢嬲�的教育專(zhuān)家，是跟孩子一樣大！”鄭州飛揚(yáng)家庭教育有限公司校長(zhǎng)劉林給家長(zhǎng)們建議說(shuō)，很多時(shí)候，一個(gè)人人格健全的標(biāo)準(zhǔn)就是自我人格認(rèn)知和情緒的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，同樣的，影響孩子思維的也是他的情緒。怎樣培養(yǎng)孩子良好的情緒自控能力？有句話說(shuō)，跟你的孩子一樣大，這樣你的孩子才能真正感受到你的接納、平等。如果家長(zhǎng)本身就沒(méi)有情緒自控能力，對(duì)孩子大吵大嚷，也很難培養(yǎng)出孩子的情緒自控能力。

      鄭州市啟樂(lè)園教育咨詢(xún)有限公司校長(zhǎng)祁欣則提出了家長(zhǎng)們最為困惑的一個(gè)問(wèn)題：即對(duì)正確的教育理念有了認(rèn)識(shí)后，怎樣才能真正做到？她認(rèn)為：“一些機(jī)構(gòu)針對(duì)家長(zhǎng)推出了一些行為習(xí)慣、思維習(xí)慣的訓(xùn)練課程，效果是非常好的。家長(zhǎng)與孩子要有一個(gè)好的溝通模式，謹(jǐn)記一點(diǎn)，孩子做到三個(gè)方面就可以了，吃好、學(xué)好、玩好。”

      鄭州大學(xué)家庭教育指導(dǎo)中心首席指導(dǎo)師王萍也認(rèn)為，很多家長(zhǎng)很關(guān)心孩子的教育，但客觀現(xiàn)實(shí)是很多家長(zhǎng)不懂得教育，也沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。家長(zhǎng)往往在很有責(zé)任心地做錯(cuò)事，她建議家長(zhǎng)多接受一些專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。