0~2歲的寶寶：需要無(wú)條件的寵愛(ài)

小寶寶正在慢慢了解這個(gè)世界究竟是什么樣子，他能從別人那得到什么。他希望最親密和最信任的媽媽可以在任何時(shí)候，都無(wú)條件地照顧他，寵愛(ài)他，即使有時(shí)他有些小鬧人。

父母這樣做，讓孩子感覺(jué)被理解：

第一時(shí)間的回應(yīng)。如果寶寶哭了，盡快找到他哭的原因，是餓了，想吃奶了?還是尿濕了，想換一個(gè)尿布?或者只是想讓媽媽抱抱。不管因?yàn)槭裁矗瑢?duì)這么小的寶寶來(lái)說(shuō)，立刻滿足就是最好的回應(yīng)。你可以對(duì)他說(shuō)：“寶寶哭了，一定是哪里不舒服了才找媽媽的�！彼�還聽(tīng)不懂?沒(méi)關(guān)系!他聽(tīng)不懂你說(shuō)的話，卻能感受到你溫柔的聲音和語(yǔ)調(diào)。

用面部表情配合他的感受。其實(shí)這并不用我們教給你，媽媽的本能也許早就讓你熟練于這個(gè)方法了。孩子哭時(shí)，你假裝出傷心的表情，孩子笑時(shí)，你也跟著他笑。

2~3歲的孩子：需要探索和獨(dú)立感

現(xiàn)在的他已經(jīng)可以到處走走跑跑了，對(duì)于周?chē)�環(huán)境的探索也讓他興奮不已。這時(shí)，當(dāng)事情沒(méi)有按照他希望的樣子進(jìn)行，或者周?chē)�的人不事事順從他時(shí)，他最容易感覺(jué)沮喪和生氣。

父母這樣做，讓孩子感覺(jué)被理解：

讓他對(duì)各種情緒開(kāi)始有些了解。在兩三歲孩子的眼里，所以事情只能被分成兩種：好的和壞的。盡管如此，你還是可以讓他開(kāi)始慢慢了解一些更具體的、描述情緒的詞匯，比如傷心，失望。把感覺(jué)和學(xué)到的詞匯聯(lián)系在一起，可以讓孩子更好地描述自己的感覺(jué)，一旦他能把不良情緒說(shuō)出來(lái)，那么他也就不那么容易大發(fā)脾氣或者攻擊別人了。

讓他自己慢慢來(lái)。這時(shí)的他比任何時(shí)候都更加急切地希望找到獨(dú)立的感覺(jué)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己能拉上拉鏈或者搭個(gè)小積木時(shí)，會(huì)又興奮又激動(dòng)。所以在他自己完成一件事情時(shí)，你最好別插手，除非他主動(dòng)讓你幫忙或者表現(xiàn)出明顯的不耐煩。

3~5歲的孩子：需要在增加的外界互動(dòng)中體會(huì)更多的感覺(jué)

和外界互動(dòng)的增加會(huì)逐漸給孩子帶來(lái)很多強(qiáng)烈的感受和情緒。其他小朋友不讓他玩一個(gè)他很喜歡的玩具時(shí)，他會(huì)氣瘋掉;大孩子模仿怪物的叫聲會(huì)讓他害怕極了;他最喜歡的那個(gè)小伙伴不怎么愛(ài)和他玩也能讓他非常地傷心和失望……

父母這樣做，讓孩子感覺(jué)被理解：

常常對(duì)他說(shuō)“我知道”。有時(shí)候，這樣簡(jiǎn)單的三個(gè)字比苦口婆心的勸導(dǎo)要管用得多�！拔抑�道你想穿上和灰姑娘一樣水晶鞋”“我知道你明天不想上幼兒園”“我知道你不喜歡吃胡蘿卜”……僅僅是溫柔的“我知道”就可以讓孩子知道，你了解他的想法。

避免“但是”。雖然，除了理解孩子的情緒，你還需要讓他了解規(guī)則，哪些事情應(yīng)該做，哪些事情不能做，但是如果你在對(duì)孩子的情緒表示了理解之后，緊接著的下個(gè)句子就是“但是，……”那么他會(huì)很容易感覺(jué)，前面的理解都是假的。所以，同樣的情況下，不要說(shuō)“我知道晨晨很讓你生氣，但是不管怎樣你都不能打人”，只是簡(jiǎn)單地把它拆成兩個(gè)句子就會(huì)好很多，“我知道晨晨很讓你生氣。你不能打晨晨，因?yàn)樗麜?huì)受傷的�！�

留給孩子一點(diǎn)空間，不要急于安慰。聽(tīng)說(shuō)其他小朋友排斥或者嘲笑你的孩子，做媽媽的一定感覺(jué)不舒服。但你也不需要立刻安慰他說(shuō)，“他們不對(duì)，你是個(gè)好孩子”。只是簡(jiǎn)單的說(shuō)出他的感覺(jué)就好，“遇到這樣的事，肯定會(huì)難過(guò)的”。也許這就能讓他感覺(jué)好多了，等冷靜一些之后，他也能更加客觀地回想剛才的情景。