要學會和幼童對話

義烏網520

我們時�？吹竭@樣的情況，同年齡的孩子，有的能言善辯，有的則口拙木吶，姑且不談女孩語言能力普遍強于同齡男孩的問題，孩子“能說”很大程度上是在孩子語言敏感期，看護人給予了大量的語言刺激，這也就是我們常說的——父母不停地跟孩子說話。如何對話才能有效刺激語言呢？
　　1、營造輕松和尊重的氛圍
　　跟孩子說話，越輕松越好，這又不似在教室里上課那樣正式刻板，大人與孩子“隨意”聊天，父母的睿智隱藏在生活化的對話中。
　　大人與孩子對話最重要的原則是尊重孩子：大人說話時蹲下身子，眼睛看著孩子面帶微笑，耐心地說；傾聽時，同樣蹲下身子，眼睛看著孩子，面帶微笑地聽，并積極回應孩子說的話，“哦，是這樣呀……”“哦，原來是這么回事啊……”“謝謝你講給我聽……”
　　即使孩子說錯了，也不要打斷，更不要嚴厲地批評：“你說錯了，不對，應該……”時間長了，孩子一方面懼怕說話，一張嘴就擔心說錯了，一方面自信心受到打擊，而沒有勇氣去說、去做。如果孩子說錯了，建議大人說：“你是想說……”孩子自己具備糾錯能力，隨著時間的推移，孩子自然而然能說出正確的字、詞、句，這里需要大人的耐心。
　　2、從簡單的詞、句子到復雜的詞、句子
　　孩子都是小精靈，能理解大人說的話。一些大人認為孩子聽不懂，而特意說一些丫丫兒語，這樣低估了孩子的能力，也滯后了孩子學習豐富語言的時機。
　　開始，大人跟孩子說某件物品時，務必跟上動作，用手指著它說：“這是……”“那是……”一方面孩子能明確地知道你指的是什么，它叫什么，另一方面，孩子也明白了方位。
　　慢慢地，大人說話時可增加一些形容詞和連詞，“這是一朵花”——“這是一朵鮮艷的花”，“先……然后……又……”
　　我曾經在另一篇博文中提及幼童的閱讀，如果大人和孩子聊天說到某本書或某個故事，建議大人用書面語言復述，這樣，孩子學到的是豐富的語言，而不是“吃飯飯”、“洗手手”之類的簡單語言。
　　3、變換對話方式
　　“這是什么”、“那是什么”的語言只是大人與孩子聊天的基礎語言階段，隨著孩子認知能力的提高，大人可變換不同的對話方式，刺激孩子語言能力的提升。
　　（1）互相提問：孩子平時總愛問這問那，大人通過語言輸出常識知識，大人也可反過來問孩子，讓孩子教大人，一般來講，孩子從中多多少少都會找到一些成就感，而且教大人還會樂此不疲。
　�。�2）以反問方式啟發(fā)孩子思考：這種方式是讓大人把即將脫口而出的答案悶住，讓孩子自己動腦筋想想該如何說。大人可以這樣問：“為什么會這樣呢？”、“那該怎么辦呢？”即使孩子說的話在大人看來很荒唐，大人也要尊重孩子，建議大人這樣說：“你說的很有趣，與眾不同……”
　�。�3）用想象的方式進行對話：“這看起來象……”、“如果有兩個媽媽多好啊，一個媽媽做飯，一個媽媽跟你玩。”、“我們生活在地球上，要是生活在火星上會……”、“玉皇大帝從哪里來的呢……”大人用充滿想象的語言引導孩子，相應地孩子想象能力就會強一些。
　　4、擴展思維擴展語言
　　豐富的語言源于豐富的思維，建議大人擴展自己的思維，這樣才能引導帶動孩子擴展思維擴展語言。下面介紹一些方法和例子：
　　（1）改變用途的思維方法：“除了用來喝水，玻璃杯還有什么其他用處嗎？”
　　（2）由此及彼的思維方法：“看到酸奶會讓你想起什么呢？有什么東西跟這個相似呢？”
　　（3）替代的思維方法：“如果不用筷子，那用什么餐具吃面條呢？”
　　（4）擴大和縮小的思維方法：“再大（�。┮恍�會怎樣？”“變重（輕）一些會怎樣？”“如果我的腿象大樹一樣長會怎樣？”“如果我變得象小甲蟲一樣小會怎樣？”
　　（5）修改的思維方法：“如果改變顏色、形狀……會怎樣？”“如果人的手都變成三角形會怎樣？”
　�。�6）顛倒的思維方法：“調換前后、上下位置會怎樣？”“頭和腳顛倒過來會怎樣？”“北極熊生活在南極會怎樣？”
　�。�7）結合的思維方法：“這鞋東西放在一起會做出幾件手工？”“水里放進同量的糖和鹽味道會怎樣？”
　　5、刺激孩子表達內心感受的對話
　　這一點對親子交流益處多多。有的情況不是孩子不想跟大人談心，而是沒有相應的詞匯、句子來匹配，孩子缺乏這方面的刺激而卡在哪里，甚至代之以著急、跺腳、哭鬧，而大人有時也摸不著頭腦。建議大人平時多跟孩子進行這方面的對話：“膝蓋磕破了，是不是很疼？”“你肚子很疼，是不是感覺有很多人在你肚子里翻跟頭”“好朋友轉學了，真是讓人難過”“小朋友把你玩具弄壞了，你是不是很生氣”“你使了很大的勁兒，還是沒有打開，是不是很失望……”
　　大人多留意孩子的內心發(fā)展，用恰當的話表達出孩子的心情，細水長流，內化在孩子的潛意識里，一旦水到渠成，孩子會通暢地說出他想表達的話來。