繡湖小學(xué)課題組骨干老師做課堂展示，讓線上線下的國內(nèi)教育界專家及一線的老師們進(jìn)一步了解雙變式支架教學(xué)結(jié)構(gòu)在數(shù)學(xué)學(xué)科中的運(yùn)用。

這是6月中旬以來，繡湖小學(xué)的《雙變式支架教學(xué)：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改進(jìn)的20年探索》獲浙江省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)成果推廣推進(jìn)活動(dòng)開啟以來的第二階段。通過直播方式，先后有上萬人次觀摩學(xué)習(xí)，上海市同濟(jì)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)、重慶市巴蜀小學(xué)、蘇州市吳門教育集團(tuán)滄浪新城第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)等國內(nèi)知名小學(xué)業(yè)務(wù)骨干共同參與。

據(jù)悉，該課題是由浙江省特級教師朱向陽帶領(lǐng)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)持續(xù)深入研究20年的項(xiàng)目成果。前不久，浙江省教育廳公布了2021年省教學(xué)成果獎(jiǎng)名單，繡湖小學(xué)教育集團(tuán)《雙變式支架教學(xué)：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改進(jìn)的20年探索》喜獲一等獎(jiǎng)。

該研究課題自1999年開始嘗試，特別是數(shù)學(xué)特級教師朱向陽名師工作室2010年成立以來，來自城鄉(xiāng)不同學(xué)校、省內(nèi)不同地區(qū)的骨干成員合力攻關(guān)，歷經(jīng)四個(gè)階段，迄今已逾20年。通過課題研究、研討學(xué)習(xí)、專題研修、成果提煉、學(xué)術(shù)論壇、現(xiàn)場教研、項(xiàng)目推廣等多種方式，形成“雙變式支架教學(xué)”成果。

這項(xiàng)課題的成功并在國內(nèi)推廣意義重大，它構(gòu)建了基于數(shù)學(xué)知識(shí)序列和學(xué)生認(rèn)知序列的學(xué)情診斷工具體系；積累了大批“雙變式支架教學(xué)”的典型課例，如其中50多個(gè)典型課例在省內(nèi)外公開展示交流，通過工作室多形式多區(qū)域活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了成果最大的轉(zhuǎn)化效應(yīng)，為推動(dòng)區(qū)域數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)改進(jìn)提供了有益的探索；多項(xiàng)成果在省市級以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，出版專著《尋找數(shù)學(xué)教學(xué)的中間地帶》《0-9：一所鄉(xiāng)村小學(xué)成長的10個(gè)密碼》，編著《多維有效互動(dòng)教學(xué)》等，其中項(xiàng)目成果在國內(nèi)得到廣泛推廣運(yùn)用。