華巧英

2021年，對(duì)于福田小學(xué)語文教師華巧英來說，是難忘的一年。去年7月，國家“雙減”政策出臺(tái)，學(xué)習(xí)教育工作“回歸”學(xué)校主陣地，社會(huì)叫好一片。而如何在減少孩子負(fù)擔(dān)的同時(shí)，保證甚至提升教學(xué)質(zhì)量，是每一個(gè)教育者都在思考的難題。

“經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事近半年的共同努力，政策成效開始顯現(xiàn)�！苯听g近25年的華巧英說，提高40分鐘課堂教學(xué)效率是“減負(fù)”關(guān)鍵，所以她更認(rèn)真?zhèn)湔n，緊扣語文要素設(shè)計(jì)精巧、科學(xué)的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、不斷思考。

孩子有差異性，她就精心設(shè)計(jì)分層作業(yè)�！跋瘳F(xiàn)在作業(yè)本只有一本，課前我自己都會(huì)先做一遍，有的放矢地做要求。”這樣每一個(gè)孩子能有所提升，但又不會(huì)感覺作業(yè)太難。

課后的托管時(shí)間，她有時(shí)跟孩子聊一聊學(xué)習(xí)態(tài)度，有時(shí)面對(duì)面補(bǔ)短處，有時(shí)鼓勵(lì)一下泄氣的孩子，讓他們自己和自己比，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就很棒！此外，她每天都會(huì)給孩子布置一樣家務(wù)。平時(shí)是洗碗、拖地等，節(jié)假日就學(xué)做簡(jiǎn)餐、整理衣柜等，培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力。