該如何教育轉(zhuǎn)型？是擺在學(xué)校管理層的一個大題目。市稠城第三小學(xué)，開始了轉(zhuǎn)型教育的探索之路。

　　每年的10月13日，是少先隊建隊的慶祝日。今年，稠城三校確定“紅領(lǐng)巾相約中國夢”為慶祝的主題。同學(xué)們或者通過歌唱、或者通過朗誦詩文，敘說了自己心中的夢想。其中有經(jīng)典名篇，如毛澤東的《沁園春·長沙》等，更有自己創(chuàng)作的《我的中國夢》、《童心贊校園，托起中國夢》。

　　校長方蕾告訴，除了歌曲和經(jīng)典作品之外，學(xué)生們朗誦的詩文，都是老師與學(xué)生們自己創(chuàng)作的。教師與學(xué)生共同創(chuàng)作，可以激發(fā)成就感、培養(yǎng)教育與學(xué)習(xí)興趣。

　　校風(fēng)源于師風(fēng)。開學(xué)以來，稠城三校每位教師都讀了《誰動了我的奶酪》，以增強危機感；且讀了《從優(yōu)秀教師到卓越教師》，以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從而推動教師隊伍轉(zhuǎn)型成長，塑造優(yōu)良的教風(fēng)、校風(fēng)。

　　為此，該校首先想讓教師從唯分數(shù)論中走出來，讓學(xué)生又知又行。照著課本教書，只是教師的基本素質(zhì)。開放辦學(xué)的一個特征，就是能夠舉一反三，融會貫通。中秋節(jié)是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，該校設(shè)計了新載體，將中秋吃月餅的節(jié)日，擴散到誦讀月亮詩、講述嫦娥奔月故事，再擴散到我們國家的月球探測“嫦娥工程”，點燃學(xué)生的“太空中國夢”。這樣的教育工作，教師就需要做更多書本外的“功課”，無形之中，堵了校外帶生補課路，正了師風(fēng)，也促進了教學(xué)轉(zhuǎn)型。

　　時下，對于個性學(xué)生，一些人往往缺乏一種寬容。許多老師對此總是感覺不好管理。稠城三校則想出了一個辦法。對于學(xué)生們的不同興趣喜好，譽之以不同星號。喜歡數(shù)學(xué)的稱之為數(shù)學(xué)之星，對于喜歡科學(xué)的是科學(xué)之星，還有美術(shù)之星、書法之星等等。而對于經(jīng)常搞點惡作劇的，因為他們的點子多、而且多出其不意，便命名為“創(chuàng)意之星”，引導(dǎo)他們把聰明才智轉(zhuǎn)移到增長知識與本領(lǐng)的過程中。這種激勵與欣賞，也必須建立在觀念的改變上。

　　方蕾的一個教育觀是開放辦學(xué)。在某種程度上，學(xué)生是學(xué)校的鏡子，家長在看自己的孩子表現(xiàn)中，可以照見學(xué)校的形象。稠城三校請了許多家長，組建了稠城三校家長委員會，請家長們剖析存在的問題，提出改進的建議。稠城三校認為，這些名堂可以讓教師快樂教學(xué)，更可以讓學(xué)生快樂成長，一起播種中國夢想。

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