英國(guó)政府日前發(fā)布的一份報(bào)告顯示，不少英國(guó)教師會(huì)在工作中使用人工智能（AI）工具以節(jié)約時(shí)間。

據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》28日?qǐng)?bào)道，這次調(diào)查共收到來(lái)自中等以及高等教育機(jī)構(gòu)的567名教師回復(fù)。結(jié)果顯示，老師會(huì)使用包括ChatGPT在內(nèi)的AI工具批改作業(yè)、給學(xué)生寫(xiě)郵件、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、在社交媒體發(fā)帖等。一名老師甚至利用AI技術(shù)開(kāi)發(fā)了一個(gè)平臺(tái)，專(zhuān)門(mén)用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估和提供反饋。另外，還有老師利用AI工具幫助學(xué)生解釋概念、舉例子等。

教育技術(shù)專(zhuān)家梅爾·帕克說(shuō)，人工智能可以為教師節(jié)約大量時(shí)間，而這些時(shí)間可以用來(lái)加強(qiáng)與學(xué)生的面對(duì)面交流。

艾倫·圖靈研究所負(fù)責(zé)政策與戰(zhàn)略研究的摩根·布里格斯說(shuō)，人工智能可以通過(guò)多種方式使教育行業(yè)受益，但與此同時(shí)，需重視它帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，如過(guò)度依賴、侵權(quán)、錯(cuò)誤信息傳播等問(wèn)題。