事業(yè)要有長足的發(fā)展，必須依賴大批想干事、能干事的“千里馬”。而馬之日行千里，需要自身的天資和踏踏實實的努力，同時也需要適宜的氣候與土壤。

先說兩件真事。

左宗棠絕對是中國歷史上百年一遇的人物，他收復新疆的壯舉被代代國人銘記。咸豐二年（1852），他離開私塾先生的崗位來到湖南巡撫張亮基的幕府時，不過是一個屢考進士不第的落魄文人。時值太平軍圍困長沙，張亮基發(fā)現(xiàn)此君特別留意農(nóng)事，也認真鉆研輿地、兵法，有實際政治才能，就將軍事悉數(shù)委托給他。左宗棠“晝夜調(diào)軍食，治文具”、謀劃守具，終使太平軍圍困長沙三月不能下，只能北撤。左宗棠因此名聲大震。駱秉章接任湖南巡撫后，同樣邀左宗棠入幕。左宗棠廢寢忘食，輔佐駱秉章內(nèi)推改革，穩(wěn)定貨幣，發(fā)展經(jīng)濟；外援五省，支撐湘軍出省作戰(zhàn)。駱秉章對他的信任無以復加，“所行文書畫諾，概不檢�！薄Ｋ哪旰�，又向朝廷保薦他，左宗棠因此獲得四品卿銜。

歷史學家陳垣在北京大學授課時，發(fā)現(xiàn)學生余遜（讓之）的作業(yè)學養(yǎng)淵博、見識超拔，遠非一般學生可比。陳垣找余遜談話，問其從何處受業(yè)。余遜告訴他，自己幼承庭訓。那時，余遜的父親余嘉錫正在趙爾巽家中課讀，余遜在京負有隨侍父親之責。陳垣向余遜表示，希望能與其父見一面。不久，余嘉錫去看了陳垣，談到治學經(jīng)過，兩人都是從《書目答問》入門，再讀《四庫全書總目提要》才逐步深入。余嘉錫不僅精通錄略之學，于歷史考據(jù)也極有造詣。陳垣對余嘉錫極其欽佩，逢人必予推崇。輔仁大學成立，陳垣出任校長，立即聘請余嘉錫為國文系教授。自此，余嘉錫的事業(yè)走上快車道，先后出版了《目錄學發(fā)微》《古書通則》《四庫提要辯證》《世說新語箋疏》以及《余嘉錫論學雜著》等學術(shù)專著，做上了系主任、文學院長、中央研究院院士，還兼任過北大教授。

留心一下張亮基、駱秉章與陳垣對人才的大膽使用，可以發(fā)現(xiàn)一個特點，作為領(lǐng)導者，他們不是在人才職位顯赫、名滿天下時花重金引進，而是在其身份卑微的時候，識英雄于草芥。正是因為這種非同尋常的做法，使“千里馬”感激他們，愿意在日后的工作中使出全勁。

某個人站在舞臺中央，所做的事業(yè)被一遍遍傳誦，鮮花和鎂光燈將他圍得水泄不通，即使沒讀過多少書的粗鄙之人也會知道他是“千里馬”。此時，領(lǐng)導者對他的所謂“識”與“用”，并不代表自己有多少能耐�！扒Ю锺R”處于草芥之中就不同了。這個時候，絕大多數(shù)人都不知他是“千里馬”，沒將他當回事。領(lǐng)導若能俯下身子靜觀默察，發(fā)現(xiàn)他與凡馬大不一樣，盡全力選拔他、宣傳他，使其才能得到淋漓盡致的發(fā)揮，無疑是有獨到的眼光的。

識“千里馬”于草芥也有一定風險。上位者選拔那些有資格的人，別人干出了成績，領(lǐng)導能夠“與有榮焉”；別人碌碌無為，領(lǐng)導可以將責任推給授予資格的那一方。識“千里馬”于草芥則不同。“千里馬”一日跑出了千里萬里，領(lǐng)導作為伯樂可能會得到一點點名聲；萬一“千里馬”跑的速度不理想，領(lǐng)導則極可能飽受詬病，滿耳都是“亂來”“拉小圈子”“公器私用”“玩忽職守”“不講規(guī)矩”之類的話。沒有足夠的擔當，沒有“雖千萬人吾往矣”的責任感、使命感，“識英雄于草芥”的美事還真難成全。